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乱涂乱画
乱涂乱画
涂鸦应是其乐无穷的游戏。
许多家长对孩子的乱涂乱画都很反感，这种反感在成人看来是完全可以理解的。因为，父母要花费很多时间、精力和财力才能把家庭布置得比较整齐、美观，可孩子却往往不理解父母的心思，不管三七二十一，在雪白的墙壁或漂亮的壁纸上，在地板上，甚至在各种家具上展现他的绘画才能，红条绿条、黄斑黑斑，有时还重重地用铅笔戳上几个即使擦也擦不掉的痕迹。尽管爸爸、妈妈多次制止，但他乱涂乱画的兴致却一点不减，甚至更浓。爸爸、妈妈辛辛苦苦整治起来的家就会被孩子的“杰作”搞得面目全非，当父母的自然会心疼、会生气。但是，心疼也好，生气也好，都无法阻止孩子发展的必然趋势。因为，只要是正常发展的孩子，到了两岁左右时都会有一段喜欢乱涂乱画的时期。孩子出现乱涂乱画是正常现象，也是孩子发展有新进展的标志。孩子最初对涂画感兴趣可能完全出于偶然。
我们知道，小孩子是通过对外界事物的触摸、敲击或摩擦等手段，来认识它们的许多特性的。他们拿到能拿住的东西时，就会用它来敲击其他物体，他们可以用小球、积木或小棒等东西去敲桌子、衣厨或墙壁等，当然也会用铅笔之类能在另一个物体上留下痕迹的物体去敲击或摩擦。用铅笔之类在纸上或墙上摩擦的结果，就会在上面留下明显的痕迹。当孩子第一次看到这些痕迹时感到惊讶。他们会像发现了什么奇迹似地感到兴奋，于是他们要迫不及待地重复刚才的动作，以便留下更多的能使自己高兴的痕迹。孩子也在这横的、竖的、粗的、细的，或者被成人称为乱七八糟的图案中，进入了被学者们描述为涂鸦期的阶段。
涂鸦期通常被认为是儿童绘画能力发展的初始阶段。儿童在涂涂画画的过程中，也许并没有什么目的，但是这一过程却发展了孩子的运笔能力和想象力，更重要的是发展了孩子对笔纸的兴趣。因此，这时如果对孩子不恰当地斥责或禁止，对于孩子的发展来说无疑是一种损失。因为，一旦孩子在这方面的兴趣消失了，要再去培养和建立则是一个相当艰苦的过程，而且很可能事倍功半。
由着孩子性子来，任他到处乱涂乱画，这在许多家庭都是不可容忍的，适当的限制是必须的。怎样做才能既维护了家庭的整洁，又不打击孩子的积极性，使孩子的能力在适当的时候得到最充分的发展呢？这的确是最让父母费心机也最体现父母智慧的地方。
首先，做父母的应该积极迎接孩子的涂鸦期的到来，也就是当孩子长到1 岁左右时，主动给孩子提供笔和纸，并给孩子提供一个能画画的场所，经常对孩子说：“画画要坐在桌子边，把画画在纸上。”这样可以使孩子慢慢形成一种在桌子上、在纸上画画的习惯。其次，父母必须认识到，孩子毕竟是孩子，即使父母从一开始就注意培养孩子在桌子上的纸上画画的习惯，但孩子仍有可能在其他地方涂画。因为孩子的自我控制能力还很弱，而且孩子做事往往由兴趣决定，一时兴趣来了就会在他认为方便的地方作画。于是，墙上或家具上仍会留下他的杰作。为了不让孩子把整齐、漂亮的家具和墙壁弄得过于难看，父母可以事先在孩子可能作画的地方贴上随时可以更换的白纸。在墙上或家具上贴白纸的目的并不是要鼓励孩子在上面作画，而只是当父母没看住孩子，被孩子在墙上或家具上涂画时，可以保护墙壁和家具的外观。因此，贴了保护纸以后，父母仍应该要求孩子在桌子上的纸上作画。
最后，在孩子涂画时，如果父母能抽出适当的时间陪伴孩子，对孩子的作品作积极的引导和鼓励是非常有益的。这样不仅可以防止孩子在别的地方乱涂乱画，更重要的可以诱导孩子形成正确的表象。例如，开始时孩子可能只是信手画出了一些图案，他并不知道自己到底画了些什么，这时如果父母提醒孩子“这是不是草？”或“这好像是一个圆圈”等，孩子会因此进行积极的思维，还会得到鼓舞，因为他觉得自己原来还能用笔画一些像样的东西而得到爸爸妈妈的夸奖。
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许多家长对孩子的乱涂乱画都很反感，这种反感在成人看来是完全可以理解的。因为，父母要花费很多时间、精力和财力才能把家庭布置得比较整齐、美观，可孩子却往往不理解父母的心思，不管三七二十一，在雪白的墙壁或漂亮的壁纸上，在地板上，甚至在各种家具上展现他的绘画才能，红条绿条、黄斑黑斑，有时还重重地用铅笔戳上几个即使擦也擦不掉的痕迹。尽管爸爸、妈妈多次制止，但他乱涂乱画的兴致却一点不减，甚至更浓。爸爸、妈妈辛辛苦苦整治起来的家就会被孩子的“杰作”搞得面目全非，当父母的自然会心疼、会生气。但是，心疼也好，生气也好，都无法阻止孩子发展的必然趋势。因为，只要是正常发展的孩子，到了两岁左右时都会有一段喜欢乱涂乱画的时期。孩子出现乱涂乱画是正常现象，也是孩子发展有新进展的标志。孩子最初对涂画感兴趣可能完全出于偶然。
我们知道，小孩子是通过对外界事物的触摸、敲击或摩擦等手段，来认识它们的许多特性的。他们拿到能拿住的东西时，就会用它来敲击其他物体，他们可以用小球、积木或小棒等东西去敲桌子、衣厨或墙壁等，当然也会用铅笔之类能在另一个物体上留下痕迹的物体去敲击或摩擦。用铅笔之类在纸上或墙上摩擦的结果，就会在上面留下明显的痕迹。当孩子第一次看到这些痕迹时感到惊讶。他们会像发现了什么奇迹似地感到兴奋，于是他们要迫不及待地重复刚才的动作，以便留下更多的能使自己高兴的痕迹。孩子也在这横的、竖的、粗的、细的，或者被成人称为乱七八糟的图案中，进入了被学者们描述为涂鸦期的阶段。
涂鸦期通常被认为是儿童绘画能力发展的初始阶段。儿童在涂涂画画的过程中，也许并没有什么目的，但是这一过程却发展了孩子的运笔能力和想象力，更重要的是发展了孩子对笔纸的兴趣。因此，这时如果对孩子不恰当地斥责或禁止，对于孩子的发展来说无疑是一种损失。因为，一旦孩子在这方面的兴趣消失了，要再去培养和建立则是一个相当艰苦的过程，而且很可能事倍功半。
由着孩子性子来，任他到处乱涂乱画，这在许多家庭都是不可容忍的，适当的限制是必须的。怎样做才能既维护了家庭的整洁，又不打击孩子的积极性，使孩子的能力在适当的时候得到最充分的发展呢？这的确是最让父母费心机也最体现父母智慧的地方。
首先，做父母的应该积极迎接孩子的涂鸦期的到来，也就是当孩子长到1 岁左右时，主动给孩子提供笔和纸，并给孩子提供一个能画画的场所，经常对孩子说：“画画要坐在桌子边，把画画在纸上。”这样可以使孩子慢慢形成一种在桌子上、在纸上画画的习惯。其次，父母必须认识到，孩子毕竟是孩子，即使父母从一开始就注意培养孩子在桌子上的纸上画画的习惯，但孩子仍有可能在其他地方涂画。因为孩子的自我控制能力还很弱，而且孩子做事往往由兴趣决定，一时兴趣来了就会在他认为方便的地方作画。于是，墙上或家具上仍会留下他的杰作。为了不让孩子把整齐、漂亮的家具和墙壁弄得过于难看，父母可以事先在孩子可能作画的地方贴上随时可以更换的白纸。在墙上或家具上贴白纸的目的并不是要鼓励孩子在上面作画，而只是当父母没看住孩子，被孩子在墙上或家具上涂画时，可以保护墙壁和家具的外观。因此，贴了保护纸以后，父母仍应该要求孩子在桌子上的纸上作画。
最后，在孩子涂画时，如果父母能抽出适当的时间陪伴孩子，对孩子的作品作积极的引导和鼓励是非常有益的。这样不仅可以防止孩子在别的地方乱涂乱画，更重要的可以诱导孩子形成正确的表象。例如，开始时孩子可能只是信手画出了一些图案，他并不知道自己到底画了些什么，这时如果父母提醒孩子“这是不是草？”或“这好像是一个圆圈”等，孩子会因此进行积极的思维，还会得到鼓舞，因为他觉得自己原来还能用笔画一些像样的东西而得到爸爸妈妈的夸奖。
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